科研选题是科技工作首先需要解决的问题。国家自然科学基金委员会（以下简称自然科学基金委）高度重视科学问题凝练工作，先后实施了明确资助导向、完善面向科学前沿和国家重大需求的科学问题凝练机制等一系列改革举措。为了通过总结和宣传我国科学家凝练科学问题的成功经验，从理念和 ...

关于如何凝练办学思想，许多校长和研究者在价值、方法、策略等方面已有广泛研究。本文从凝练办学思想的操作性流程视角，提出校长凝练办学思想的三部曲，愿同已经凝练了办学思想或期待凝练办学思想的校长们交流探讨。 1 ...

为引导科研人员围绕“四个面向”凝练科学问题，提升科研选题质量，国家自然科学基金委员会组织编写了《凝练科学问题案例》（本书编写组编 ...

为了尽快凝练出被全国各族人民高度认同的简洁明快、通俗易懂的核心价值观，当务之急是尽早确立凝练社会主义核心价值观应该遵循的基本原则，只有解决了这一凝练的前置性难题，社会主义核心价值观的凝练才能更早达成共识，更快取得实效。

毋庸置疑，“如何凝练社会主义核心价值观”已成为当前乃至今后很长一段时期内理论界关注和讨论的学术热点。特别是在由光明日报发起并推动的“社会主义核心价值观凝练”大讨论中，学界参与广泛、讨论深入，但学术分歧也存在。

校长凝练办学思想的过程就是基于自己真实工作情境的研修机制与成长载体。 二是学术性。 凝练办学思想的过程中不仅用到了文献法、观察法、经验总结法等研究方法，而且办学思想体系要用学术化的表达方式呈现，这本身就是提升校长学术素养与学术能力的过程。

办学理念的凝练是一项务实的工作，必须结合学校的历史传统、地域环境、教育实际。 只有符合学校实际发展的办学理念，才是真正引领学校发展的 ...

要凝练核心价值观首先要厘清“谁之价值观”即价值观的主体这一前置性问题。 马克思主义认为，价值是对主客体相互关系的一种主体性描述，它代表着客体主体化过程的性质和程度，即客体的存在、属性和合乎规律的变化与主体尺度相一致、相符合或相接近的性质和程度。