中国石油大学（华东）教务处处长侯影飞介绍，2022年，学校基于此前调研获得的信息启动微专业建设工作，全面构建了“跨学科课程—微专业—辅修学位—双学士学位”进阶式交叉复合型人才培养体系。围绕国家战略性新兴产业和区域经济发展需求，依托学科优势与行业特色，加强微专业的布局促进教育链、人才链与产业链深度衔接，为学生成长成才和高质量就业筑牢根基。

此次修订内容包括扩大评价范围和新增加分项等内容，在股票保荐业务基础上，进一步纳入债券承销、并购重组财务顾问、股转公司（北交所）相关 ...

采用分项等级、客观记录或评语的方式进行评价，等级表达可以多样化，体现激励诊断功能。 建议学业水平的等级分四个，其他指标的等级分三个。 教师评语注重对学生学习过程的观察、记录和分析，客观体现学生个体的典型表现和发展变化，突出激励和指导。

办公室里茶水间偶遇领导，明明想打个招呼却只挤出一句"嗯"；朋友聚会上大家聊得热火朝天，你却像个透明人插不上话；相亲约会时对方抛出的话题，你三言两语就聊死了……这些场景是否让你感到熟悉？