皮亚杰采用对偶故事法研究儿童的道德判断发展水平。他对于儿童道德发展的研究主要集中在儿童道德情感和道德判断两个方面，皮亚杰通过观察 ...

作为父母，不要被“超前学”的焦虑营销所影响，而要相信每个孩子都是独特的种子，大脑发育有快有慢，就像花园里的花，各有花期。强行“拔苗”，伤的往往是根基——学习兴趣和自信心。

华东师范大学皮亚杰研究中心昨天揭牌，皮亚杰发生认识论研讨会同期举行。来自北京大学、北京师范大学、中国人民大学、复旦大学、中山大学等 ...

瑞士心理学家皮亚杰认为，孩子成长到2岁左右，他的智慧有了新的飞跃。在2岁以前，他处于感知运动阶段，只能对当前感觉到的事物施以实际的 ...

华东师范大学皮亚杰研究中心主任、上海市心理学会理事长庞维国，华东师范大学心理与认知科学学院副院长李先春，上海市心理学会社区心理健康与发展专业委员会副主任王妍，华东师范大学心理与认知科学学院教授邵志芳、副教授王青、晨晖学者郭家俊，科大讯飞副总裁章继东，科大讯飞教育 ...

理论是实践的基础。在建构幼儿园教育活动模式过程中，指导我们的教育思想和教学原理主要有：皮亚杰的认知发展教学原理，布鲁纳的发现法教学 ...

2月21日，科大讯飞ai学习机与华东师范大学皮亚杰研究中心在合肥市科大讯飞总部签署战略合作协议。双方约定，将在儿童教育心理学、学习心理与 ...

皮亚杰始终坚信儿童是主动学习者，将每个孩子比喻为“小小科学家”，他们积极主动地探索世界，充满好奇地发现新鲜事物，即为儿童主动学习的过程。这一观点符合当代儿童教育发展潮流，并为目前的教育提供新启示：如何正确认识你的学生？

泡泡堂儿童游乐园的创立源于让·皮亚杰(JeanPiaget)的“活动教学法”，强调活动在儿童的智力和认和发展中起着重要的作用。“泡泡堂”自2010年创办 ...

孩子们在皮亚杰上数学课。 “学了英语要干吗？跟外国人讲话；学了语文要干吗？写文章；学了数学要干吗？买菜！虽然这样回答很夸张，但是数学 ...